Ուսուցչի աշխատավարձը անորոշ կատեգորիա է: Ուսուցիչների համար գումարների հաշվեգրման վերաբերյալ օրենսդրության մեջ կատարված փոփոխությունների պատճառով բյուջեում աշխատավարձերի համար հատկացված միջոցների չափը չի փոխվել: Փոխվել է ստացողների կողմից այդ միջոցների բաշխման համակարգը:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Փոփոխությունները կատարելուց առաջ ուսուցչի աշխատավարձը բաղկացած էր երկու մասից: Առաջինը որոշակի սահմանված սակագին է (այն գումարը, որն ուղղակիորեն կախված էր ուսուցչի որակավորումներից, նրա ստաժից, առարկայի ժամերի քանակից): Երկրորդ մասը վերասակագնային ֆոնդը է, որից վճարումները կատարվել են արտադասարանական աշխատանքի և այլ լրացուցիչ բեռների համար (որոշակի կաբինետի պատասխանատվություն, դասասենյակի ղեկավարում և այլն):
Քայլ 2
Հիմա ուսուցիչների աշխատավարձերը վճարելու սկզբունքը փոխվել է: Եվ դա հիմնականում կախված է աշխատանքի ինտենսիվությունից և դասարանում երեխաների քանակից: Բոլոր գները հիմնված են որոշակի սակագնի դրույքի վրա, որը սահմանվում է սակագների միասնական ժամանակացույցի կատեգորիաների հիման վրա: Այն հաշվարկվում է այսպես. Շաբաթական 18 ժամ միջին և ավագ դպրոցների համար, 20 ժամ տարրական դասարանների համար: Նախկինում այդ ցուցանիշները բավարար էին որոշակի գումար հավաքելու համար: Այժմ ուսուցիչն այդ գումարը ստանում է միայն այն դեպքում, եթե աշխատում է նույն քանակությամբ ժամերով, բայց բացի այդ, հաշվի է առնվում նաև դասերի զբաղվածությունը (գյուղում 20 մարդ, քաղաքում 25 հոգի): Ֆոնդերի այս բաժանումը պետք է տարբերակի ակտիվ և ոչ ակտիվ ուսուցիչներից: Ակտիվ մարդիկ կկարողանան նաև բարձրացնել իրենց աշխատավարձերը խրախուսական վճարների միջոցով:
Քայլ 3
Խթանման վճարները պետք է վճարվեն հատուկ ստեղծված խրախուսական ֆոնդից: Դրանք բաշխվում են ՝ կախված աշխատանքի որակի չափանիշներից: Յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատություն ունի իր չափորոշիչները: Որպես կանոն, լրացուցիչ վաստակ է հաշվարկվում այն ուսուցիչներին, ովքեր ունեն գիտական աստիճաններ, պետական մրցանակներ կամ «Պատվավոր աշխատող» կոչում, «Լավագույն ուսուցիչ» և այլն: Հիմնական պայմանն այն է, որ այդ կոչումները նրանց կողմից ստանան կրթության ոլորտում: Եվ, իհարկե, ուսուցիչին լրացուցիչ գումար է վճարվում իր աշխատանքի արդյունքների համար: Սա կարող է լինել իր դասի ուսանողների կրթության որակը, ուսանողների առողջության պահպանումը և մանկավարժական ստեղծագործական ունակությունների զարգացումը: Ըստ այդմ, որքան շատ ուսուցիչ անում է դպրոցի և աշակերտների համար, և իր սեփական ստեղծագործական աճի համար, այնքան շատ է նրա աշխատավարձը:
Քայլ 4
Ուսուցչի աշխատանքը գնահատելու նման սխեմայով դուք պետք է ուշադիր նայեք, թե որ դպրոցում է աշխատում ուսուցիչը: Օրինակ ՝ գյուղական դպրոցում երեխաների և մայրաքաղաքի էլիտար ճեմարանում երեխաների հաջողությունները բոլորովին այլ կլինեն: Սա նշանակում է, որ փողի բաշխման համակարգը որոշվում է ՝ ելնելով տարածքի պարամետրերից: Աշխատավարձի խրախուսական մասը հաշվարկելիս պետք է հաշվի առնել նաև մնացած չափանիշները, ինչպիսիք են `դպրոցի նյութական սարքավորումները, ուսուցչի և այլ շատ այլ անձանց տեխնիկական հնարավորությունները:
