Ուսուցչի գործունեությունը, իհարկե, կարգավորվում է խիստ կանոնակարգերով, որոնք նախատեսված են երեխաների կրթության լավագույն որակ ապահովելու համար: Բայց լավ է միայն ուսուցիչը, ով կանոնակարգի շրջանակներում ստեղծում է ուսուցման իրական արվեստը:
Կրկնակի ստանդարտ
Մանկավարժական գործունեության ստանդարտ հասկացությունը հաճախ ընկալվում է բացասաբար, որպես մի շարք օրինաչափությունների, սահմանափակումների, չոր կանոնների: Չնայած ստանդարտը, ըստ էության, չափանիշ է, մոդելը ուսուցչի գործողությունների արդյունքի լավագույն օրինակն է:
Ստեղծագործական միջավայրում, որտեղ տեղի է ունենում հաճախորդ-կատարող հարաբերություն, ասում են, որ ամենավատ պատվերն այն պատվերն է, որում ընդհանրապես չկան շրջանակներ կամ ուղեցույցներ: Որքան հաճախորդը ավելի շատ անտարբերություն ունենա արդյունքի նկատմամբ, այնքան շատ սխալներ թույլ կտա կատարողը գործընթացում: Կրթության մեջ զարգանում է նույն իրավիճակը. Չոր նորմերն ու կանոնները կենսական նշանակություն ունեն, որպեսզի ուսուցիչը կարողանա ստեղծագործել ոչ թե ի վնաս երեխաների: Դա նման է մետաղյա շրջանակի, որն աջակցում է գանգուր ծաղիկներին: Շրջանակն անհրապույր է, բայց առանց դրա բեղմնավորված ձևը դուրս չէր գա:
Likeիշտ այնպես, ինչպես կրթությունը ՝ առանց ուսուցչի ստեղծագործականության, պարզապես գիտելիքի միջին շրջանակ է, որի համար աչքը չի կառչում, ինչը չի ուրախանում հոգով: Երեխաներին այդպիսի ուսուցիչը չի հրապուրում, նրանք ամբողջությամբ չեն ընկալում նրա առարկան:
Շարժման մեջ
Ուսուցչի գործունեությունը սերտորեն փոխկապակցված ավտոմատիզմ և իմպրովիզացիա է: Ուսանողների դեմքերը փոխվում են, ծրագիրը մնում է նույնը, և նույնիսկ եթե դրսից դիտորդին թվում է, որ ուսուցիչը ներգրավված է գործընթացում, ներսում, միգուցե նա վաղուց կրակից չի ընկել այն, ինչի մասին խոսում է: Ուսուցիչները միշտ վտանգված են, ուսուցիչների համար ուժասպառությունը սարսափելի աղետ է: Ստեղծագործությունն ընդունակ է դրանից խնայել:
Ուսուցչի աշխատանքը պայքարում մշտական կյանք է. Երեխաների սրտերի համար, տգիտության դեմ, իրենց կենդանի հոգու համար. Այս բառերը կարող են չափազանց բարձր թվալ, բայց ուսուցչի աշխատանքի արժեզրկումը պարզապես բերում է այսպես կոչված «այրման» դուրս »: Ստեղծագործությունը ինքներդ ձեզ պահպանելու և երեխաների հետ ընդհանուր լեզու գտնելու, նրանց իսկապես գիտելիքներ փոխանցելու միջոց է:
Ստեղծող-ուսուցիչ
Ուսուցչի ստեղծագործական ունակությունները դրսևորվում են ուսանողների հետ նրա ամենօրյա փոխազդեցության, հակամարտության իրավիճակների գնահատման և բոլոր մասնակիցների օգտին դրանց լուծման, աշակերտի անհատական մոտեցման կամ ուսանողների տարբեր խմբերի այլ մոտեցման, դասերի կազմակերպման մեջ: և արտադպրոցական ժամեր:
Մինչդեռ շատ դեպքերում ստեղծագործական գործունեությունը ենթադրում է նորի ստեղծում, ուսուցչի դեպքում արդյունքը պետք է լինի ուսանողի անհատականության մեջ փոփոխություն դեպի լավը ՝ նրա կարողությունների բացահայտում, բարոյականության և դրական մոտիվացիայի բարձրացում: Անհատականության քանդակագործի նման ՝ ուսուցիչը ոչ միայն հագեցնում է ուսանողներին գիտելիքներով, այլ նաև բարելավում է նրանց, օգնում է ինքն իրեն գտնել, ինքնահաստատվել հասարակության մեջ: Հետեւաբար, նրա պատասխանատվությունն իր ուսանողների հանդեպ այնքան մեծ է, և յուրաքանչյուր քայլ պետք է մտածված լինի և ուշադիր կշռադատվի:
